4月22日至23日，我校未来设计学院一行赴广州美术学院开展专题调研，围绕“智能交互设计”专业申报与建设进行深入交流与实地考察。此次调研旨在学习国内相关院校先进经验，系统梳理专业定位、课程体系、师资建设与产教融合路径，为我校新专业布局与人才培养模式创新提供决策参考。
广州美术学院党委常委、副院长李勇教授，广州美术学院湾区创新学院院长兼党总支副书记伍端教授，副院长刘再行副教授，黄军教授等参加接待与座谈。我校调研团队由未来设计学院学术委员会主任吴翔教授、产品设计专业副主任张一副教授组成。
聚焦湾区创新学院：构建“设计+科技”融合新范式
作为本次调研重点，广州美术学院湾区创新学院成立于2020年，是广美在“一校三区”战略布局下，面向粤港澳大湾区产业升级与全球设计教育趋势打造的新型学院。学院以“立足湾区、面向全球、着眼未来”为定位，构建“全域式教学体系”，推进本硕博贯通培养，强调“产教融合、科教融合、艺科融合”的人才培养模式。
学院目前设有三大学域六个专业：
l智能系统学域（智能交互设计、智能工程与创意设计）
l数字人文学域（艺术设计学、艺术与科技）
l艺术科技学域（数字媒体艺术、科技艺术）
通过学域整合机制，打破传统专业边界，探索自然科学与人文艺术的深度融合。调研团队实地参观了湾区创新学院实验室、课程成果展，对其以“设计思维”为主轴、融合人工智能、交互技术、用户研究、工程结构等内容的课程体系进行了系统了解。
在交流中，学院相关负责人介绍，智能交互专业以“设计思维整合多学科知识”为核心逻辑，将编程基础、计算机视觉、控制理论、人机交互等内容嵌入项目制课程，通过整合课程实现跨学科融合教学。学生在真实问题情境中完成从算法应用到原型构建的全过程训练，强化“复杂问题解决能力”与“创新内驱力”。
双方围绕以下议题展开深入探讨：
·智能交互专业在“新工科”“新文科”“新艺科”框架下的学科归属与定位；
·理论与实践学时比例及模块化课程设置；
·艺术类、文理类学生混合培养路径；
·AI课程嵌入方式及技术门槛问题；
·跨学科师资引进与转型机制；
·校企合作模式与可持续运行机制；
·毕业生能力结构与社会认可度问题。
调研团队认为，广美湾区创新学院以设计思维为主轴的跨学科整合模式，对上海视觉艺术学院构建具有自身特色的“智能交互设计”专业具有重要借鉴意义。
参访达芬奇创新学院：项目制与科创导向的工业设计新路径
调研期间，团队还参观了广州美术学院达芬奇创新学院展厅与实验室。达芬奇创新学院以信息化、数字化与智能化背景下的产业需求为导向，强调“硬科技创业”理念，构建基于设计研究、工程整合与智能应用的跨学科课程体系。
学院以“GAPA（目标—活动—产出—评价）”模型为基础，推行项目制教学，多名教师协同授课，将设计思维、系统思维、工程思维与商业思维融合于课程全过程。学生在高挑战度任务中进行原型迭代与真实问题探索，强化创新创业能力。
调研团队特别关注其多学科教师团队结构、企业导师参与机制、创新创业成果转化路径、实验平台建设与运行机制、课程动态评估与持续迭代体系等方面的工作经验。相关案例显示，部分学生项目已实现创业孵化与产业转化，为设计教育与产业对接提供了可行路径。
此外，调研团队还考察了广州美术学院实验教学中心及校史馆等教学场所，全方位了解广州美术学院在智能交互设计及相关专业建设方面的先进经验。
经验交流 启发思考
调研期间，双方就专业定位、课程体系、师资建设、实验平台、产教融合等核心问题进行了深入交流。
关于师资队伍建设，广美采取多元化策略：既有编制内教师，也引进外聘实践经验丰富的教师;既注重引进跨学科背景人才，也重视本学科教师通过读博等方式转型。
在人工智能课程教学方面，广美的经验显示，学生学习编程等技术课程难度并不大，关键在于设定明确目标、采用项目驱动的教学方式。学院开设的美术训练选修课深受理科生欢迎，报名人数从计划的40人增至120人。
吴翔教授对广美的办学理念和实践探索给予高度评价，认为其“以设计思维为核心整合跨学科知识”的思路值得借鉴。双方一致认为，在智能交互设计专业建设中，师资队伍建设、校企合作机制、学生能力评价体系是需要重点突破的关键问题。
收获满满 助力专业申报
通过两天的深入调研，我校调研团队全面了解了广州美术学院在智能交互设计及相关专业建设方面的培养模式、课程体系、教学改革、实验平台、产教融合等方面的成功经验，为学校智能交互设计专业申报工作提供了重要参考和借鉴。
调研团队表示，将认真总结此次调研成果，结合学校实际情况和区域产业特色，科学制定专业建设方案，努力为区域经济社会发展培养更多高素质的智能交互设计人才。
