1.课程信息
图图1.建筑史论课程宣传片/周琦/2025
研究专题：CAPSULE DESIGN / 药丸∙要玩
课程名称：建筑理论与历史
课程类型：必修课程
学期：2024-2025学年第二学期
学生：设计学院环境设计2年级学生
开课部门：上海视觉艺术学院设计学院
导师：周琦（JACK Zhou）+ 社会菁英联席团体（遴选）
学分/学时：2/36，其中不定期进行讨论
2. 课程小专题介绍
建筑理论的思维重塑与新生
“吞下蓝色药丸，故事结束；吞下红色药丸，留在仙境。” / “Swallowing the blue pill, the story ends; Swallow the red pill and stay in Wonderland.”
——《黑客帝国》墨菲斯（AI启示录）/ The Matrix
建筑史论课程始终是社会的镜子，映照出文化、政治与情感的图景。在严格按照传统的教学大纲的正常授课下，每学期都会有一个有意思的小专题，用史论结合的思考方式进行新的表达。我们认为“建筑理论与历史”这门课程应保持与当下社会的紧密联系。课程不仅是机械的记忆与事件阐释，也需要通过发现社会问题、构建精妙叙事和美学表达来有效的回应现实议题。课程专题的意义在于：不断探索课程的适用性边界，通过激发学生重新思考史论在塑造社会空间演变中的作用，促使他们创作出既承载社会责任、又能通过恰当的技术手段开拓新的作品，这正是“史论的新生”。
本学期的史论研究主题是：药丸/要玩。将“药丸”作为建筑历史与理论课的研究延伸，不仅充满趣味性，更能通过微观尺度与隐喻性思考撬动学生对设计本质的深度探索。具体阐释与指导方向是：
1.用趣味性打破史论的沉闷感，激发学生探索兴趣、培养学生对问题的认知和转译能力。
打破常规尺度：药丸的微型物理尺度迫使设计思维从“人居空间”转向“细胞级介入”，学生需重新思考建筑与身体、物质的关系——例如瑞士建筑师卒姆托（Peter Zumthor）的《思考建筑》中“触觉感知”理念，可转化为药丸表面肌理与人体吞咽行为的交互设计。
符号解构游戏：药丸作为“治愈”符号，可映射建筑的社会功能。如让学生设计“治愈城市病的药丸”——交通拥堵的“缓释胶囊”（参考巴西库里蒂巴公交系统）、社区隔离的“溶解片剂”（对应丹麦超级线性公园），将抽象理论转化为具象叙事。
图2. AIGC capsule space images/Danish Super Linear Park，图片摘自于绘图网站。
2. 用系统性突破史论的碎片感，赋能学生技术手段、提升学生对问题的深入表达能力。
微型空间原型溯源：古罗马密特拉神庙（Mithraeum）的密室隐喻“宇宙药丸”，通过狭窄通道与穹顶星图实现精神净化；日本茶室“数寄屋”以“一粒庵”自称，暗示极小空间对心性的疗愈作用。
现代隐喻实验：柯布西耶《直角之诗》中“药丸”象征机械时代的标准化救赎，可对比其“居住机器”理论；新陈代谢派的“胶囊塔”本质是“城市药丸”，试图解决战后都市机能失调。
通过虚实愈境的AIGC实验过程，学生们将开发出融合建筑史论智慧与数字生成技术的创新空间叙事方案，最终呈现出能够体现历史文脉精神与未来场景精髓的设计成果。
3.专题设计
第一阶段：主题认知
学生们将深入研究建筑史与药丸之间的逻辑关系，探索药丸从医疗工具到文化容器、再到疗愈空间的演化历程、社会隐喻以及对人类认知图景的重塑作用。每位学生解析一种颠覆性药丸原型（如避孕药/致幻剂/纳米智能药），并选择一类以时代症候著称的社会命题（如记忆政治/情感异化/身体平权）。学生们将探讨如何重构药丸的物性逻辑，以介入当代建筑及文明困境；通过拆解药丸的技术谱系与原始诉求，使药丸成为建筑史论研讨的引擎，此阶段哪怕是最荒诞的构想，也会被辩证的保留。
第二阶段：思维突破
举例1：药丸建筑考古。虚构一座药丸建筑，需结合课堂所学的建筑思潮（如新古典主义、解构主义）与建筑历史（图纸、文献片段）。案例参考：巴洛克时期“苦修药丸教堂”：以波洛米尼（Borromini）的复杂几何象征灵魂救赎；包豪斯“功能主义药丸”：将标准化生产与人体工程学结合，呼应格罗皮乌斯“为健康生活而设计”宣言。
举例2：城区病理诊断。选取一座真实区域，分析其“病症”（如空间割裂、社会失序、经济失速、文化失忆等），设计对应的“建筑药丸”并阐明作用机制。方法论成分表：材料象征、空间结构、服用指南及植入方式。
此阶段学生们需深入探究身体感知与空间隐喻之间的复杂关系。运用AIGC调制并呈现出一套既能体现身心转化精髓又能对空间重构的概念方案。
第三阶段：转译嫁接
将锻炼学生们“建筑历史及理论”的应用能力：通过药丸建筑、健康疗愈、文化演绎、文创产品等设计，学生意识到建筑理论并非封闭体系，而是可被重新编码的社会工具：药丸的医学属性可类比建筑的空间干预尺度与时间性，如荷兰MVRDV事务所的“密度药剂”；鼓励学生像福柯《知识考古学》般挖掘建筑史中被遮蔽的“微观叙事”，例如中世纪修道院药草园与疗愈空间的隐秘关联。此阶段要求学生们把药丸设计和史论知识进行整合，最终形成各具特色的解决方案。
图3. 精神活性物质构建“空间界面”，图片摘自于bing网站。
图4. 融合药理反应、建筑符号与空间算法，设计知觉演化平面序列。
4. 教师介绍
周琦/Jack Zhou
上海视觉艺术学院设计学院教师/工程师
管理科学与工程博士
理论经济博士后
周琦博士在全球范围内具有19年的城市更新、项目管控、设计研发、教学科研等经验。历任美国顶尖咨询机构艾奕康环境规划设计有限公司（AECOM）、美国恩比建建筑设计咨询有限公司（NBBJ）项目经理兼资深设计师等职务；新城控股有限公司商开研发中心副总监、集团智库；绿城中国集团总部首席设计研发总监、执行负责人；中国科学院生物能源与过程研究所的泛能源大数据与战略研究中心工程师，数智研发负责人；上海社会科学院经济所创意经济研究负责人；拥有美国、英国海外工作背景。
5. 作品展示（史论阐释+设计构想+技术表现等融合）
空间作品1: 王含葭 《时空代谢——上海“千禧胶囊”与泛美现代主义的城市精神修复实验》
药丸构想：上海千禧年建筑与泛美现代主义的跨时空对话，揭示了建筑学应对城市病的双重角色：既是现代性矛盾的产物，亦是批判性诊疗的工具。千喜胶囊的实验表明，唯有将历史经验转化为“可拆卸的智慧”，使建筑成为时空代谢的调节阀而非终结者，方能在高速城市化中守护人的精神完整性。这一过程本身即是对建筑理论与历史课程的终极回应——建筑从未脱离历史，它始终在重构历史的未来。
图5.时空共同体构想
药丸展现：寄生性生长—历史肌理的“柔性介入”：借鉴巴尔迪在圣保罗艺术博物馆（MASP）的“悬浮体”手法，“千禧胶囊”以钢构支架将胶囊单元“嫁接”于石库门山墙，避免对既有结构的破坏。胶囊内部容纳微型美术馆、社区厨房等混合功能，激活街巷的日常活力。
图6. 表现方式：AIGC+数字建模
产品作品2: 郑欣源、黄伊雯、宋祎轩《海派疗韵——叙事性非遗的情感疗法》
药丸构想：1.文化基因表达：海派非遗核心载体以传统掐丝珐琅工艺为基底，创新演绎海派建筑语汇瓶身纹样提取自上海剪纸的镂空技法，形成光影叙事界面色彩系统源自海派风格复古色谱，建立视觉疗愈基础。2. 建筑情感转译：药瓶造型重构自海派元素轮廓模块化设计，暗含里弄空间的拼接逻辑。表面肌理再现海派元素质感。
图7. 疗愈文化组建研究
药丸展现：1.工艺创新。数字化掐丝技术：采用激光雕刻金丝基底，叙事性非遗的情感疗法保留手工质感。智能珐琅系统：釉料中嵌入情绪感应纳米颗粒。模块化非遗组件：可自由组合的海派元素组件 2. 疗愈创新。开发海派记忆重构疗法，建立工艺-建筑-情感三维疗愈模型，创设非遗工艺体系。
图8.石库门疗韵礼盒——AIGC表现
空间作品3: 柯婧、王一鹤、陈丹阳《愈境——自然沉浸式交互空间实验》
药丸构想：“愈境”是一场探索感知生态学与身心疗愈边界的沉浸式实验场。它解构自然为多模态感知场域，以视、听、嗅、触、味为经纬，构建动态响应的有机系统。参与者通过具身交互，与光影、声波、气息、肌理、微物质共鸣，触发空间的神经可塑性反馈。这不仅是对感官的沉浸，更是对内在自愈力的唤醒实验，为被尘嚣浸染的现代心灵，提供一处灵性的锚点与感知的复调。
图9.核心区域的深度自然联结
图10.基于AIGC的五感空间场景展现（视频）
游戏作品4: 缪可言、石鑫贤、马文骏《希腊药丸游戏》
药丸构想：设计在未来中一个以希腊风格为抽象灵感的“药丸公园”，立面融合了古希腊多立克、爱奥尼克柱式的比例与线条抽象为几何形态，如用圆柱形立柱简化为垂直的线条或弧形轮廓，呼应药丸的椭圆形态（将药瓶的瓶身抽象成希腊柱式的样子），借鉴古希腊神庙，设计公园的平面布局，如中央椭圆形广场（象征药丸）与环绕的环形步道，形成视觉焦点。路径设计：参考卫城的蜿蜒路径来表现药丸的和流动性（材料：采用现代材料），主色调为白色、浅蓝与暖灰，象征希腊海岛风情。同时当人们在进入这座公园时会配备一个药丸挂坠，作为道具，参加到药丸大富翁的游戏当去。同时也是一个大棋盘可以一边玩游戏一边参观药丸公园。
图11.将神话故事融入药丸公园设计
药丸展现：将希腊化风格的建筑与“药丸疗愈”主题结合进大富翁棋盘，需要将建筑作为棋盘上的关键地点，同时保持希腊化风格的宏大、戏剧化与装饰性，视觉风格： 棋盘底色采用爱琴海蓝与大理石白，路径装饰希腊回纹、月桂叶、蛇杖（阿斯克勒庇俄斯之杖）。建筑插画。
图12.道具、棋子、棋盘等部品部件的AIGC设计
其他作品展示
图13. 俞跃、谢辉《可穿戴式疗愈一体化综合设计》
图14. 韩隽祺、胡瑾瑜《药丸：一种心绪行为的引导产品》
图15. 吴泓颖、费芳颖、顾伊雯《欢迎来到筑心治愈论坛》
图16. 朱依琳、闫意琢、王思雨、魏旭晗《呼吸之痛——一项缓释空气污染的实验》
6.专家点评
孙乃树教授：周琦老师开设的《建筑理论与历史》课程从课程设计开始，将“专题”作为教学的主线贯穿于课程的始终。本学期课程以生活中常见的“药丸”作为专题，既和“健康疗愈”“身体”“治疗”相关联，又与世界建筑史上诸多建筑大师常常使用的隐喻“药丸”“胶囊”“建筑药丸”相联系，生动、巧妙而贴切。
课程不仅以专题紧紧地串联起建筑史论教学的任务和命题，而且引导学生在贴近生活的事物中感知、理解、思考和拓展建筑理论的视阈。从学生的作业中，我们可以看到学生在实践作业的自主学习环节中，努力突破认知边界，学习运用新理论新技术手段，提高解码和转译的能力，提高学生创造力和创新思维能力的卓越成果。本课程的教学不失为一次艺术理论课程教学创新改造的大胆尝试和良好实践。
王红江教授：在信息获取高度便捷的AI时代，如何把建筑理论与历史课上得生动有趣，提升课程的高阶性和前沿性，是摆在老师面前的一道重要课题。显然做知识的搬运工已经毫无意义，老师在台上慷慨激昂，同学在台下埋头看手机的现象比比皆是。可喜的是，我听课时候发现周老师的课上很少有昏睡族和低头族，同学觉得课程有趣了，任务有挑战性了，做完有成就感了。主题认知--思维突破--转译嫁接的三阶段设计，突破了简单传授知识的维度，借助AIGC助力，学生们在对建筑经典的再创造过程中，也完成了对建筑历史和理论的深层领悟，这就是自适应深度学习的魅力！在即将到来的AI技术平权时代，人人都会生成眼花缭乱的视觉内容，但正真能拉开差距的，是背后对设计历史和设计理论的深刻理解，以及由此带来的审美层次的提高。
薛刚副教授：我听过周琦老师的建筑史论课，课堂生动有趣，本课程实验将AIGC深度融入建筑史论教学，以“虚实愈境”为方法论，有效解决了历史理论与当代技术脱节的问题。学生通过多种实验方法重构经典空间，既夯实史学素养，又提升数字创新能力，为跨学科设计教育提供了可推广的范式。
7.课程反馈
此次“建筑历史与理论”课程中的小专题训练迭代了近两年的时间，从上期的专题“战棋”“饼干”到本次的专题“药丸”，求新求变。本课程如一枚溶解于建筑教育血脉的AIGC药丸，在18周教学实验中对建筑史进行持续的思考和头脑风暴，几乎每一个团队都有超出预期的构想和表现，有些团队甚至做出了实物，其成果令人惊喜！经过学生样本对比分析，90%以上的学生表示自己的建筑史论思维和社会视野得到了有效拓展，80%以上的想法通过诸如AIGC的技术手段得到了应用转化，经过与学生的深入访谈，学生表示并没有占用过多的课余时间，由于小专题是从学期伊始就进行了指令传达，时间掌握较好。课程的随堂练习也取得了良好的反响，有些作品参与了竞赛角逐。
图17.课堂随堂记录的视觉笔记汇总——22级环境艺术设计班
8.结语
在AIGC重构社会机能的时代，史论创新教学可能将转向对历史逻辑的解码深度与思维表达的转译能力——既要掌握多种综合技术语法，又要保持对基础教育认真审慎的动态平衡。这种新型史论交融训练将成为应对设计实践与解决问题的关键素养。我们期待学生通过“建筑历史与理论”的课程微更新实验，在遗产活化、空间叙事、数字孪生等领域持续突破认知边界，最终实现从历史解读者到文化重构者的跃迁。
