当我们的老师把“孙悟空打高尔夫球”的趣闻说给来校演讲“西游”文化的六小龄童听时，让这位孙悟空扮演者都觉得新鲜——高尔夫专业写作课上，老师出题：你能把“云”、“高尔夫”和“孙悟空”三个词放到一起，写一篇小文章吗？老师告诉学生：创新，在某种角度来说，就是把不相干的事物、元素放到一起，形成一个新的组合。老师设想写作训练的新点子，激活学生的写作思维，他们踊跃练笔，很快就写出各有特色的散文体小故事。
基础学院要求教师在接受专业学院聘请任课时，能对专业内涵有正确认知，按照“课程定制”的方式，在内容选择和教学组织方面下功夫，创新设计，精心运作，努力将基础课上得有特色。
如前所述，为高尔夫专业开设写作基础课，就不是泛泛而论写作常识，一般性地写写散文、短论，而是在理解高尔夫运动和管理的基础上，编写以创意阅读、全新联想推动创意写作的教学方案，要求学生多方面挖掘高尔夫领域的题材与主题价值，用散文笔法表达对高尔夫历史文化的了解，对golf精义的理解，对球技要领的讲解，对专业术语的释解以及对发展难题的破解，发挥了提高专业认识的作用。同学们记住了老师的话：你们要球杆子、笔杆子这两杆子都练得过硬！他们兴致勃勃地写，甚至创作了高尔夫题材的诗歌和微型小说，活跃了形象思维，增强了写作素质。
给公共文化服务与管理专业上写作课，老师曾领着学生在美丽的“大眼睛”湖畔观察雨后的一湖秋水，让学生舒放心眼，感受自然，再用文字“写生”。进入百花绽放的春季，正值2014上海市民文化节热烈演绎。老师又策划着要让公共文化写作出现新的气象：先是组织同学们通过网络平台了解各区县开展群文活动的情况，此后又带学生到上海市群众艺术馆现场调研展演的内容和形式，了解场馆设施利用和市民群众到馆活动情况，使同学们获得了坐在教室里得不到的感性认识。加上此前训练对文化论著写“文摘”，踏访广富林文化遗址归来写新闻，“徜徉”电影博物馆和中华艺术宫后写“综述”，使年轻学子渐渐拓宽了对于历史和艺术进行“文化观察”的视野。
此正所谓“外师造化，中得心源。” 写作者的心思需要外物滋润，悉心调教，持续磨砺。写作课的上课方式也需要与时俱进，不断革新。4.23“世界读书日”来临之际，老师把同学们带到图文中心，举行了一场别开生面的《永远的中文》主题演讲和美文朗诵会。此前，根据老师的策划安排，同学们作了充分准备，他们重温自己的考试作文，进一步激发了对母语的火热情感，编制成配乐PPT，讴歌世界上最美丽的文字。坐在“周二影院”舒适的软靠椅上，看着大银幕上映现出自己制作的图文影像，配播自己喜爱的背景音乐时，朗诵自己亲手写下的动人话语，莘莘学子感到一种难得的快乐！一群95后大学生，就这样集体欢度“世界读书日”，同时也用一种全新的方式参与了以“读写听说”为主要模式的市民文化节，并在写策划书的过程中身临其境地学会了文化策划，使之成为看得着、听得见、感受得到的实际成果。
——院办宣
